Instrucción multisensorial

Cinco estrategias, como la instrucción multisensorial, que pueden ayudar a los niños, por ejemplo con TDAH, discapacidades de aprendizaje y otras.


1. Instrucción diferenciada

• Mucha práctica 

• Instrucciones paso a paso 

• Tareas especiales. 

2. Andamio cognitivo

Los docentes crean un andamio entre los que los alumnos ya saben y lo que no pueden hacer por ellos mismos. Pueden incluir gráficos, dibujos y tarjetas con notas. 

3. Organización gráfica
En este método el maestro hace un dibujo para organizar pensamientos e ideas. Así el alumno podrá identificar personajes de un cuento o tratar de escribirlo.

 
4. Mnemotecnia

El uso de palabras o frases especiales para recordar información utilizando la inicial de cada palabra. Los estudiantes usan frases especiales para ayudarse a recordar información. Esta estrategia también puede ayudar a ampliar el vocabulario.

 
5. Instrucción multisensorial

Este método conecta lo que los estudiantes ven, lo que escuchan, cómo se mueven y lo que sienten. Cuando los estudiantes aprenden a usar todos sus sentidos recuerdan mejor. Los maestros de matemáticas pueden usar bloques y fichas de doble cara para que los estudiantes aprendan a través del tacto. Dibujar puede ayudar a los estudiantes a ampliar su vocabulario, aprendiendo el significado de la palabra y luego dibujándola.

Cada niño aprende de manera diferente. Los maestros usarán métodos creativos para enseñar a su hijo y a los estudiantes a su alrededor, para que todos aprendan igual.

Bibliografía:

https://rieoei.org/historico/documentos/rie34a07.htm

https://www.understood.org/es-mx/school-learning/partnering-with-childs-school/instructional-strategies/5-common-techniques-for-helping-struggling-students

Estrategias para alfabetización

Uno de los objetivos de los docentes es encontrar métodos eficaces para enseñar a leer a los alumnos. Ya que los grupos no son homogéneos, es casi imposible argumentar de manera general los mismos objetivos de enseñanza, aunque sí de procedimientos comunes a ella. Además, la enseñanza eficaz de la lectura para todos implica tener en cuenta la existencia de unas etapas cuyo respeto e identificación facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por otro lado, la expresión «aprender a leer» es muy ambigua, si tenemos en cuenta que leer implica poner en funcionamiento procesos comunes a todos los alumnos, aunque no todos podrán desarrollarlos en la misma medida. En todo caso, podríamos considerar que el alumno está «aprendiendo a leer» y admitirlo como un continuo, teniendo en cuenta que se trata de un proceso general complejo que abarca desde la decodificación de letras hasta la comprensión de textos.

Por su parte, la investigación educativa viene demostrando que debe mantenerse una postura crítica en torno al concepto tradicional de «madurez para la lectura», puesto que se ha comprobado que las experiencias lectoras y escritoras en edades tempranas facilitan el aprendizaje de todos los alumnos, y no sólo de aquellos que tienen discapacidad intelectual.

Por último, no se ha comprobado que exista un método exclusivo que favorezca el aprendizaje de la lectura dirigido a los alumnos con discapacidad intelectual, aunque sí podríamos hablar de estrategias metodológicas que favorecen el aprendizaje lector de todos los alumnos, incluidos aquellos que tienen discapacidad intelectual.

Algunas de las estrategias para favorecer la lectura y escritura en alumnos con discapacidad intelectual son:

•  Palabras, frases y textos propuestos por los niños

• Tarjetas de lectura

•  Distintos modelos de loterías

•  Memoramas, tipo Memotest

 Elaborar cuentos con la participación de todo el grupo donde el niño sea el protagonista y otros basados en las experiencias vividas

Video donde muestra estas y otras estrategias:

Compartimos links de material didáctico

Les pasamos links de páginas web muy interesantes con material didáctico para trabajar con los chicos.

Los materiales de Isaac 

“Bienvenidos a mi blog. Ante todo, este blog es sin ningún ánimo de lucro, para hacer más fácil la localización de materiales para niños con problemas. La idea surgió al tener un hijo con parálisis cerebral e indagar por internet buscando juegos y material que le ayudaran a mi hijo. Espero que también os ayuden a vosotros.”

Este blog nos provee por ejemplo de láminas de los ambientes de la casa con las cuales podemos trabajar con los chicos los distintos espacios del hogar y las actividades que se pueden realizar en cada uno de ellos.

Asimismo, ofrece láminas con los diversos objetos hogareños para abordar sus nombres y usos.

Nos presenta fichas para el reconocimiento de las emociones y la guía para poder armar un libro personal con pictogramas entre otras cosas.

http://materialdeisaac.blogspot.com/

Habilidades y Destrezas S.A. de C.V., empresa dedicada a la investigación, diseño, fabricación y comercialización de material didáctico.

En el área de matemáticas por ejemplo ofrece juegos para asociación de números, bingos de alimentos, fracciones, multiplicación y uso del reloj.

En el área específica de educación especial hay diversos materiales como por ejemplo el alfabeto manual y los días de la semana con imán, bloques lógicos para alumnos con discapacidad visual.

Para el área de la motricidad dado mágico con set de tarjetas y set de dados con alfabetos.

https://www.habilidadesydestrezas.com/

Cosquillitas en la panza nos brinda diversas láminas para que los chicos pueden discriminar y clasificar objetos según criterios dados.

Percibir el elemento faltante en figuras incompletas.

Actividades para el aprendizaje de la lecto escritura.

Y un montón de notas de interés.

http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com/

APPS

(Apps: aplicación informática, local o de Internet, que permite una interacción con la misma por parte del usuario que se la descarga.)

Recuerden que si vamos al Play Store podemos descargar un montón de apps para jugar y aprender con nuestros chicos.

Muchas son gratuitas y luego de descargarlas las podemos utilizar sin necesidad de conexión a internet.

  

Nuevo Diseño Curricular para la Educación Primaria de la PBA

El Nuevo Diseño Curricular para la Educación Primaria de la Provincia de Buenos Aires fue aprobado por Resolución N° 1482 en el año 2017.

El mismo incluye un Módulo denominado Educación Inclusiva, en el cual se fundamentan y se brindan orientaciones para poder dar respuesta a las necesidades de “todos” los alumnos.

Plantea como un desafío “atender a la diversidad en el aula ofreciendo respuestas orientadas a eliminar las desigualdades derivadas de cualquier tipo de discapacidad, problema de aprendizaje, creencia religiosa, diferencia lingüística, situación social, económica o cultural.”

Recuerda que la educación es un derecho y la educación inclusiva una estrategia para reducir la exclusión, que se deben flexibilizar los entornos de aprendizaje reemplazando la meta de homogeneizar por la capitalización de las diferencias.

Esta flexibilización alcanza a los contenidos, a las estrategias y a los modos de evaluación, desplazando de esta manera la dificultad siempre centrada en el alumno hacia los materiales y recursos didácticos.

El punto de Orientaciones Metodológicas ofrece distintas propuestas para implementar en el aula. Entre ellas podemos mencionar:

• Formas de presentar la información por parte del docente.
• Formas de expresar la información por parte del alumno
• Implicación del alumno en el aprendizaje.
• Propuestas generales para el trabajo inclusivo en el aula.

Les dejo un link para poder ampliar la información sobre cada una de las propuestas.

http://servicios.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/consejogeneral/disenioscurriculares/primaria/2018/dis-curricular-PBA-completo.pdf